Memória, esquecimento e aprendizagem social
O aprendizado social é normalmente considerado mais benéfico quando os ambientes em que os indivíduos vivem mudam muito lentamente – eles podem aprender com segurança informações experimentadas e testadas uns dos outros e isso não se desatualiza rapidamente. Por outro lado, acredita-se que inovar informações novas seja útil em ambientes dinâmicos e em rápida mudança.
As pesquisadoras Madeleine Ammar, Laurel Fogarty e Anne Kandler, do Instituto Max Planck de Antropologia Evolutiva, desenvolveram um modelo de simulação baseado em agentes da evolução do aprendizado social que incorporou as maneiras pelas quais os animais podem se lembrar, esquecer e compartilhar informações cruciais ao longo de suas vidas. Perguntavam: quando os agentes querem aprender com os outros? Quando é melhor esquecer ou reter informações que eles aprenderam? Quando é melhor inovar?
Executando a simulação, os pesquisadores descobriram que os agentes que se lembravam de tudo tinham um grande número de comportamentos para escolher ao decidir como agir. Por causa disso, muitas vezes optaram por se comportar de maneira errada. Por outro lado, os agentes que esqueceram comportamentos menos úteis fizeram melhores escolhas. Isso significava que o esquecimento era útil para os agentes, e também que os comportamentos que os aprendizes sociais podiam observar e, portanto, aprender também eram melhores.
A memória e o esquecimento moldam a aprendizagem social
A memória e o esquecimento – agindo juntos – moldaram as informações que os indivíduos reuniram em suas vidas em coleções de ferramentas e comportamentos que continham informações úteis, mas esqueceram o resto. “Esse corpus moldado de informações culturais permitiu que nossos indivíduos aprendessem uns com os outros – usassem o aprendizado social – e prosperassem mesmo quando o ambiente em que viviam mudava com frequência. ” disse Madeleine Ammar, primeira autora do estudo. ” Isso pode ajudar a explicar o uso generalizado do aprendizado social entre animais que vivem em uma enorme variedade de condições ambientais.”
Isso também tem importância para a comunidade de pesquisadores de aprendizagem social. Isso reverte um dos resultados mais robustos e de longa data no campo – ou seja, que o aprendizado social evolui quando os ambientes são relativamente estáveis, e a inovação deve dominar quando não são. Laurel Fogarty, coautora sênior do estudo, disse: “A inclusão da memória e do esquecimento permite que o aprendizado social evolua sob uma gama mais ampla de condições ambientais do que se pensava ser possível”.
“Mostramos que a interação entre aprendizagem, memória e esquecimento amplia as condições sob as quais esperamos ver o aprendizado social evoluir”, disse a coautora sênior Anne Kandler. “Em resumo, a memória, o esquecimento e o aprendizado social podem ter influenciado uns aos outros à medida que evoluíram.”
