Muitas abordagens educacionais assumem que a integração de informações sensoriais e motoras complementares na experiência de aprendizagem pode melhorar a aprendizagem, por exemplo, gestos ajudam na aprendizagem de novo vocabulário em aulas de línguas estrangeiras. Em sua recente publicação, a neurocientista Katharina von Kriegstein, da Technische Universität Dresden, e Brian Mathias, da Universidade de Aberdeen, resumem esses métodos sob o termo “enriquecimento multimodal”.
Isso significa enriquecimento com múltiplos sentidos e movimentos. Numerosos estudos científicos atuais provam que o enriquecimento multimodal pode melhorar os resultados da aprendizagem. Experimentos em salas de aula mostram resultados semelhantes.
No artigo de revisão, os dois pesquisadores comparam esses achados com teorias cognitivas, neurocientíficas e computacionais de enriquecimento multimodal. Pesquisas recentes em neurociência descobriram que os efeitos positivos da aprendizagem enriquecida estão associados à resposta em regiões do cérebro que servem à percepção e à função motora.
Por exemplo, ouvir uma palavra de língua estrangeira recentemente aprendida pode provocar atividade em regiões motoras do cérebro se a palavra estiver associada à realização de um gesto congruente durante a aprendizagem. Essas respostas cerebrais são causais aos benefícios do enriquecimento multimodal para o resultado da aprendizagem. Algoritmos de computador confirmam essa hipótese.
“O cérebro é otimizado para aprender com todos os sentidos e com o movimento. As estruturas cerebrais para percepção e habilidades motoras trabalham juntas para promover esse tipo de aprendizagem. Esperamos que nossa compreensão mais profunda dos mecanismos de aprendizagem do cérebro facilite o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem ideais no futuro”, explica Brian Mathias.
Katharina von Kriegstein acrescenta: “Os resultados da literatura que revisamos contribuem para a nossa compreensão de por que várias estratégias de aprendizagem usadas há muito tempo, como partes do método Montessori, são eficazes. Eles também fornecem pistas claras sobre por que algumas abordagens não são tão eficazes.
Mecanismos neurocientíficos recentemente descobertos podem inspirar a atualização das teorias cognitivas e computacionais da aprendizagem, fornecendo novas hipóteses sobre a aprendizagem. Prevemos que essa abordagem interdisciplinar e baseada em evidências levará à otimização das estratégias de aprendizagem e ensino no futuro, tanto para humanos quanto para sistemas artificiais”.