O que é elaboração e interrogatório elaborativo?
O termo elaboração pode ser usado para significar um monte de coisas diferentes. No entanto, quando estamos falando de estudar usando a elaboração, envolve explicar e descrever ideias com muitos detalhes. A elaboração também envolve fazer conexões entre ideias que você está tentando aprender e conectar o material às suas próprias experiências, memórias e vida cotidiana.
Interrogatório elaborado é um método específico de elaboração. A palavra interrogatório significa questionar. Então, quando você usa interrogatórios elaborados, você se faz perguntas sobre como e por que as coisas funcionam, e então produz as respostas para essas perguntas (1). As perguntas específicas que você se faz depender, em parte, dos tópicos que você está estudando (por exemplo, como funciona x? Por que x acontece? Quando x aconteceu? O que causou x? Qual é o resultado de x? e assim por diante).
Como você deve usar a técnica de interrogatório elaborativo?
Então, como estudante, como você deve usar interrogatório elaborado enquanto estuda? Há algumas coisas diferentes que você pode fazer agora:
- Comece fazendo uma lista de todas as ideias que você precisa aprender com os materiais da sua classe. Então, desça a lista e faça perguntas sobre como essas ideias funcionam e por quê. Ao fazer perguntas a si mesmo, passe por seus materiais de aula (por exemplo, seu livro didático, notas de classe, quaisquer materiais que seu professor tenha fornecido, etc.) e procure as respostas para suas perguntas.
- À medida que você continua a elaborar sobre as ideias que você está aprendendo, faça conexões entre múltiplas ideias a serem aprendidas e explique como elas trabalham juntas. Uma boa maneira de fazer isso é pegar duas ideias e pensar em maneiras semelhantes e de maneiras diferentes.
- Descreva como as ideias que você está estudando se aplicam às suas próprias experiências de vida ou memórias. Além disso, ao passar o seu dia, tome conhecimento das coisas que acontecem ao seu redor e faça conexões com as ideias que você está aprendendo em sala de aula. Fazer isso envolverá um processo adicional que é altamente eficaz: espaçamento do aprendizado ao longo do tempo. Um post sobre como aprender a estudar usando espaçamento está chegando!
- Até agora sugerimos usar interrogatórios elaborados enquanto você estuda seus materiais de classe. No início, você pode definitivamente usar seus materiais de classe para ajudá-lo e preencher lacunas enquanto você elabora. No entanto, o ideal é que você trabalhe para descrever e explicar as ideias que está aprendendo por conta própria, sem seus materiais de classe à sua frente. Em outras palavras, você deve praticar a recuperação das informações! (Para um post detalhado sobre como praticar a recuperação, consulte Saiba Como Estudar Usando… Prática de recuperação.)
Isso é muita informação! A forma como você se faz perguntas elaboradas dependerá do tema que você está estudando. Para tornar essa estratégia mais concreta, há exemplos de matemática, ciências e história no final deste post!
O que acontece quando você pratica interrogatórios elaborados?
Perguntar a si mesmo uma série de porquês e como as perguntas o encorajarão a produzir explicações para as ideias que você está aprendendo, e a integrar o novo material que você está aprendendo com as coisas que você já sabe ou já experimentou.
Integrar novas ideias com o que você já sabe ajuda a organizar as novas ideias, tornando-as mais fáceis de trazer à mente mais tarde (2, 3) – como quando você precisa responder perguntas de exame, ou precisa usar as informações em uma classe diferente ou em uma situação da vida real.
Engajar-se em interrogatórios elaborados também incentiva você a pensar sobre relacionamentos entre diferentes ideias, e entender como duas ideias são semelhantes umas às outras e como elas são diferentes umas das outras podem melhorar sua compreensão do material.
O que você deve fazer depois de usar interrogatórios elaborados?
Depois de usar interrogatórios elaborados, você deve verificar novamente os materiais da sua classe para ter certeza de que você descreveu corretamente e explicou as ideias. Então, um pouco mais tarde, continue praticando interrogatórios elaborados (e integrando a estratégia com a prática de recuperação). A ideia é continuar adicionando novas conexões e detalhes para que você entenda completamente as ideias, suas conexões e como elas são diferentes umas das outras. Você pode até tentar explicar os conceitos para um colega ou amigo, e ver se eles podem lhe perguntar algum adicional de como e por que perguntas!
Exemplos específicos de interrogatórios elaborados de Matemática, Ciência e História
Aqui estão alguns exemplos de alguns assuntos diferentes que você pode estar estudando (matemática, ciências e história). As perguntas específicas que você faz, e como você divide as ideias, vai depender do que você está estudando!
Exemplo de Matemática
Imagine que você está estudando cálculo. O tema é “derivativos“. Como funcionam os derivados? Bem, eles são a taxa da mudança. Como é que isso funciona? Você dá uma olhada em um ponto, então você dá uma olhada em um ponto anterior, em algum intervalo. E então você pega a diferença dividida pelo intervalo. À medida que esse intervalo se aproxima de zero, você tem a taxa instantânea de mudança. Por que isso acontece? Porque “instantâneo” significa que o intervalo não é nada.
Exemplo de Ciências (Biologia, Neurociência, Psicologia)
Imagine que você está estudando comunicação neural, talvez em uma aula de biologia, neurociência ou psicologia. Bem, se olharmos para um neurônio, os dendritos recebem mensagens de muitos outros neurônios, e então as mensagens convergem na soma. Se houver carga positiva suficiente dentro da soma, então um potencial de ação ocorrerá, e um sinal elétrico é enviado para baixo do axônio. Quando o sinal atinge os botões terminais, os neurotransmissores são liberados na sinapse onde se comunicam com os dendritos do próximo neurônio. Por que isso acontece? Os neurotransmissores são produtos químicos que permitem que os neurônios se comuniquem entre si. No geral, o padrão de ativação entre diferentes neurônios (que os neurônios disparam, quão rapidamente, quais neurotransmissores eles liberam) determina a mensagem em seu cérebro.
Agora, imagine que você quer quebrar a comunicação neural mais adiante. Você pode então perguntar, como funciona o axônio? O axônio é uma estrutura longa semelhante à cauda que produz o sinal elétrico. Como o sinal viaja? O axônio está coberto de baia de mielina, uma substância gordurosa que isola o axônio. A bainha de mielina funciona como a borracha ao redor do cabo de um aparelho elétrico, e serve para fazer a eletricidade viajar mais rápido. Por que tem baia de mielina? Porque precisamos que nossos neurônios sejam capazes de enviar sinais rapidamente, já que precisamos ser capazes de reagir rapidamente, tomar decisões rapidamente, mover-se rapidamente, perceber a sensação em nossa pele rapidamente, etc.
Certifique-se de comparar ideias para aprender como elas são semelhantes e diferentes. Por exemplo, um axônio e botões terminais são ambas partes de um neurônio; no entanto, o axônio envia um sinal elétrico enquanto os botões terminais liberam produtos químicos. Tanto a esquizofrenia quanto a doença de Parkinson estão relacionadas com a dopamina neurotransmissora, mas a esquizofrenia é o resultado de muita dopamina, enquanto a doença de Parkinson é o resultado de pouca dopamina.
Além disso, tente fazer conexões com suas próprias memórias ou experiências, e comparar ideias para aprender como elas são semelhantes e diferentes. Já fizemos a conexão da bainha de mielina em axônios até a borracha nos cabos aos aparelhos elétricos. Aqui está outro exemplo: um familiar ou amigo próximo que sofre da doença de Esquizofrenia está sofrendo de muita dopamina. Isso significa que muita dopamina está sendo liberada, pelos botões do terminal, na sinapse. Um médico poderia dar-lhes uma droga para reduzir a dopamina em seu cérebro, chamado de antagonista da dopamina. Se muito desta droga for usada, o paciente pode começar a desenvolver sintomas semelhantes à doença de Parkinson. Como funcionaria um antagonista de dopamina? … continuar se fazendo perguntas elaboradas!
Exemplo da História
Imagine que você está estudando a Segunda Guerra Mundial, e especificamente o ataque a Pearl Harbor. Você poderia se perguntar, como esse ataque aconteceu? Em 7 de dezembro de 1941, a Marinha Imperial Japonesa atacou a Base Naval dos Estados Unidos em Pearl Harbor. O ataque incluiu aviões de combate japoneses, bombardeiros e torpedos. Por que isso aconteceu? Os japoneses pretendiam destruir a Frota do Pacífico dos Estados Unidos para que não pudesse interferir nas operações japonesas. Aqui você também pode fazer outro tipo de pergunta: Qual foi o resultado deste evento histórico? Bem, as baixas japonesas foram leves, enquanto danificaram oito navios de guerra da Marinha dos EUA. O Arizona estava entre aqueles que os japoneses afundaram, e não foi levantado das águas rasas. Aeronaves americanas também foram destruídas, e 2.403 americanos morreram (1.178 ficaram feridos). Por que esse evento é importante? No dia seguinte ao ataque, Roosevelt fez seu discurso famoso, os Estados Unidos formalmente declararam guerra ao Japão, e os nipo-americanos foram então realocados para campos de concentração. Você poderia então continuar: como os EUA entraram na guerra? Como o ataque de Pearl Harbor levou à liberação da bomba atômica? Como a guerra terminou? E assim por diante. Há tantas maneiras de explicar a ideia e adicionar detalhes!
Trecho adaptado e traduzido do original em inglês no site Learning Scientists
Referências:
(1) McDaniel, M. A., & Donnelly, C.M. (1996). Aprendendo com analogia e interrogatório elaborativo. Revista de Psicologia Educacional, 88, 508-519.
(2) Willoughby, T., & Wood, E. (1994). Interrogatório elaborado examinado em codificação e recuperação. Aprendizado e Instrução, 4, 139-149.
(3) Hunt, R. R. (2006). O conceito de distinção na pesquisa da memória. Em R. R. Hung & J.B. Worthen (Eds.), Distinção e memória (pp. 3-25). Nova Iorque, NY: Oxford University Press.